KATRIN HJORT The Danish University of Education, Copenhagen, Denmark

丹麦民主的退化？

在丹麦，同其它许多国家一样，由经济合作与发展组织的国际学生评估研究（International Student Assessment studies）、欧洲伯格尼亚进程（Bologna process）、学校效能运动所代表的这些国际议程是教育政策的重要因素。但是在丹麦，国际政策是与本地议程以及权力关系交织在一起的。在丹麦，新自由主义教育政策与当前的福利制度改革相联系，称为新公共管理。目前，丹麦的一个政治多数派决定降低丹麦初级教育法案（Danish Primary Education Act）目的条款的民主性陈述，而在此之前没有进行大量民主辩论。这看似很奇怪，因为传统以来民主性在丹麦教育制度的自我感知和自我设计中一直是一个支柱。本文探讨的问题是：我们是否在面临丹麦教育制度以及丹麦社会中民主的退化？抑或是随着对民主新诠释的发展，需要对民主特征进行新的讨论？

丹麥民主的退化？

在丹麥，同其它許多國家一樣，由經濟合作發展組織的國際學生評估研究（International Student Assessment studies）、歐洲伯格尼亞進程（Bologna process）、學校效能運動所代表的這些國際議程是教育政策的重要因素。但是在丹麥，國際政策是與本地議程以及權力關係交織在一起的。在丹麥，新自由主義教育政策與當前的福利制度改革相聯係，稱爲新公共管理。目前，丹麥的一個政治多數派已經決定降低丹麥初級教育法案（Danish Primary Education Act）目的條款的民主性陳述，而在此之前沒有進行大量民主辯論。這看似很奇怪，因爲傳統以來民主性在丹麥教育制度的自我感知和自我設計中一直是一個支柱。本文探討的問題是：我們是否在面臨丹麥教育制度以及丹麥社會中民主的退化？抑或是隨着對民主新詮釋的發展，需要對民主特徵進行新的討論？