KIRSTEN MARIE BOVBJERG The Danish University of Education, Copenhagen, Denmark

教育文化中的团队与共同掌权

最近几十年来，现代教育组织已经被新型管理理论及其对团队人员进行组织的方式所深深影响。这一趋势开始于那些有新组织议程的私有机构，但随着在国家和地方政府机构中对新公共管理（NPM ）的引入，这一趋势已经转移到了公共组织中。教师的工作条件发生了变化，这是由于机构中的变化和对教师的新要求，比如：适应性、自我管理以及团队协作。在本文中，通过与教师们的讨论，以及作者先前在个人职业发展领域的工作，作者提出：对于协作这一概念似乎存在着冲突性的理解，而这个问题可以通过探讨团队工作（teamwork）与共同掌权（collegiality）这两个概念之间的区别而得到解决。

教育文化中的團隊與共同掌權

最近幾十年來，現代教育組織已經被新型管理理論及其對團隊人員進行組織的方式所深深影響。這一趨勢開始于那些有新組織議程的私有機構，但隨着在國家和地方政府機構中對新公共管理（NPM）的引入，這一趨勢已經轉移到了公共組織中。教師的工作條件發生了變化，這是由於機構中的變化和對教師的新要求，比如：適應性、自我管理以及團隊協作。在本文中，通過與教師們的討論，以及作者先前在個人職業發展領域的工作，作者提出：對於協作這一概念似乎存在着衝突性的理解，而這個問題可以通過探討團隊工作（teamwork）與共同掌權（collegiality）這兩個概念之間的區別而得到解決。