MARGARET ARNOTT Glasgow Caledonian University, United Kingdom
IAN MENTER University of Glasgow, United Kingdom

既相同又不同？分权后苏格兰和英格兰在教育方面的法规和控制

1997年“新工党”执政后最重要的举措之一是在苏格兰、威尔士、北爱尔兰建立分权的新政治体制。结合苏格兰和英格兰教育发展情况，本文探讨了分权后“法规”、“自治”和“控制”方面的情况。本文旨在评价新公共管理（New Public Management）如何对两国的教育政策产生影响。文章对两国的教育管理情况进行了考察。文章以教师专业的“现代化”为个案对其进行了特别考察，同时也对普遍意义的管理进行了关注。作者识别出两国间很多相似和差异之处。最能体现这些相似和差异的领域是私有化、绩效、以及政策进程。文章在结论部分力求探讨这些发展在多大程度上能够归因于全球化新自由主义议程。

既相同又不同？分權后蘇格蘭和英格蘭在教育方面的法規和控制

1997年“新工黨”執政后最重要的舉措之一是在蘇格蘭、威爾士、北愛爾蘭建立分權的新政治體制。結合蘇格蘭和英格蘭教育發展情況，本文探討了分權后“法規”、“自治”和“控制”方面的情況。本文旨在評價新公共管理（New Public Management）如何對兩國的教育政策產生影響。文章對兩國的教育管理情況進行了考察。文章以教師專業的“現代化”為個案對其進行了特別考察，同時也對普遍意義的管理進行了關注。作者識別出兩國閒很多相似和差異之処。最能體現這些相似和差異的領域是私有化、績效、以及政策進程。文章在結論部分力求探討這些發展在多大程度上能夠歸因於全球化新自由主義議程。