PER LINDQVIST, ULLA KARIN NORDÄNGER & JOAKIM LANDAHL School of Human Sciences, University of Kalmar, Sweden

保险和保证：教师在风险和审核制度下的策略

本文探讨了对以下概念——如：学校的“风险意识”和“受责”——越来越多的使用如何对瑞典教师的日常工作进行影响。借助对文件的实证摘录和焦点小组访谈，作者对以下方面进行了例证，即：对风险社会和审核文化的启用如何促使了新应对策略的产生。其中的两个策略分别是对“安全学校”形象的维护以及防患于未然从而避免将来受责。作者称其为保险策略和保证策略。对这些策略越来越多的应对，似乎分散了教师们对学生的注意力以及实际用于教学的时间。在考虑行动时，教师们似乎倾向在受责风险与教学潜力之间进行权衡。最后，作者讨论了以下方面的可能性，即：实施反映积极风险逻辑的教学实践。

保險和保證：教師在風險和審核制度下的策略

本文探討了對以下概念——如：學校的“風險意識”和“受責”——越來越多的使用如何對瑞典教師的日常工作進行影響。借助對文件的實證摘錄和焦點小組訪談，作者對以下方面進行了例證，即：對風險社會和審核文化的啓用如何促使了新應對策略的產生。其中的兩個策略分別是對“安全學校”形象的維護以及防患于未然從而避免將來受 責。作者稱其為保險策略和保證策略。對這些策略越來越多的應對，似乎分散了教師們對學生的注意力以及實際用於教學的時間。在考慮行動時，教師們似乎傾向在受責風險與教學潛力之間進行權衡。最後，作者討論了以下方面的可能性，即：實施反映積極風險邏輯的教學實踐。